Преимущества деревянных строительных блоков для детей младшего возраста

Детям следует начинать играть с деревянными строительными блоками с самого раннего возраста — не только потому, что в международной дошкольной педагогике деревянные стандартные блоки считаются самым универсальным дидактическим пособием, но и потому, что они идеально соответствуют особенностям когнитивного развития дошкольников. Почему же в дошкольной педагогике их называют самым универсальным дидактическим пособием?

Потому что с их помощью можно не только создавать трёхмерные конструкции, развивая пространственное мышление ребёнка — навык, тесно связанный с математическими и логическими способностями, — но и одновременно реализовывать художественно-эстетический потенциал: стимулировать воображение, речевое общение, а при сооружении крупных объектов — необходимость сотрудничества и согласования действий между детьми. Блоки могут выступать в роли условных знаков для выражения идей, а также требуют элементарных расчётов. Кроме того, деревянные строительные блоки — это отличная игрушка для повседневной жизни ребёнка. Количество блоков не должно быть большим: небольшой набор неокрашенных деревянных блоков помогает ребёнку успокоиться, сосредоточиться и самостоятельно мыслить; каждая новая композиция для него становится уникальным творением.

Они воображают, выражают свои мысли, рассказывают истории — и благодаря этому становятся самостоятельными и уверёнными в себе! На изображении представлены восемь блоков — самые простые формы стандартного набора: квадраты и прямоугольники. Даже несколько простых деревянных блоков позволяют создавать множество различных композиций; главное здесь — разнообразие пространственных решений и стратегий конструирования. Как же играть с деревянными блоками и как правильно направлять ребёнка?

Для детей младше трёх лет рекомендуется предлагать небольшой набор базовых форм деревянных блоков, предпочтительно неокрашенных (без лакового покрытия), чтобы они не скользили. В этом возрасте дети склонны к простому наслаиванию блоков, их действия ещё однообразны, однако взрослый может предложить им сюжетно-ролевые игры.

Исследования показывают, что маленьким детям не нужны высокодетализированные игрушки для воображения: чрезмерная реалистичность таких предметов, напротив, ограничивает их фантазию. По мере взросления дети всё чаще предпочитают высоко реалистичные игрушки для сюжетных игр. Именно поэтому мы часто наблюдаем, как совсем маленькие дети, просто сложив несколько блоков, уже называют получившуюся конструкцию «садом», «замком» или «животным».